不过对方暗示的都这么明显了，沈秋也不好继续装傻，本着拿钱办事的原则，她尽职的回答道：</p>

“其实学习小组的形式有很多种，上网一查都能查到不少。我觉得与其全盘复制，不如各取所需。</p>

每个班的情况肯定不一样，而且校长你们的目标也很重要，是想让全体学生的成绩整体提升，还是只想提升排名靠前的学生的分数。”</p>

沈秋这话一出，孙主任连忙脱口而出，“当然是想提升高分段了！”</p>

严峰不露痕迹地瞥了他一眼，随后对沈秋说道：“前期先提升各班的尖子生，后期再适时全面开展。”</p>

“哦。”校长你不用找补了，孙主任已经帮你漏了底裤了，沈秋没有戳破他的最后一块遮羞布，假装单纯地点头。</p>

其实校领导们想要提升尖子生的想法也可以理解，沈秋他们毕竟已经是初三了，来年就要中考。再想全面提升成绩，显然不现实，收效也甚微，反倒不如提升尖子生的成绩，才能确保中考的时候出分。</p>

沈秋接着校长的话回答道：“那初期的时候，我建议可以将各班单科的第一名组在一起，成立一个互助小组，人数控制在十人以内为最好。”</p>

“如果非要照搬我们这个小分队的学习模型，那就以四到五人为一个小组互相监督，不宜太多，可以选一个组织者，也可以不选。”</p>

教导主任疑惑，“为什么是四到五人？”</p>

沈秋解释道：“像是我们这个九人小组，真的是特例中的特例，大家的学习热情本身都很高，就算是这样，中间也会有懈怠偷懒的时候，好在我当时发现了，及时调整了过来。”</p>

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